第1591章 海军重整计划
金陵城内，李轩再一次看着卢愚之的报告，这一次的报告重点不在于报告西域战事，实际上如今的西域战事没啥好说的。
大唐陆军以势压人，将近二十万大军扑上去，又是稳扎稳打，不冒进，一步一步的把鞑靼人逼出了西域。
根本就没有任何的阴谋、战术可言，凭借的就是超强的国力。
让乌力罕等鞑靼将领，空有一身计谋而无处可用。
所以，最近一年多的西域战事，从细节上看往往都是风平浪静的，连大战都没打过几次。
卢愚之这一次报告的重点，还是说中亚战事。
如今大唐已经是杀到了吐鲁番城，下一步就是会杀入伊犁地区，再过来就是杀到哈萨克平原了，而到那个时候，现有的骑兵数量就不够用了。
为此，卢愚之再一次请求增援，不要其他的，只要骑兵。
李轩盘算了一番陆军那边的骑兵力量后，就是批示：转枢密院议！
这句批示，大体上的意思就是朕已经知道了，你们陆军自己看着办，但是，别指望趁机想要更多的军费。
西征看似重要，但是还远远不到让帝国专门拨付大量战费的地步，顶多就是给个零头补贴一二，战费还是得需要陆军自己解决。
这也不是李轩不愿意给钱，而是最近两年帝国花钱如流水。
明明帝国的财政收入一年比一年多，但是奈何花的钱也是一年比一年多啊！
帝国各地的基础设施建设，从来就没有听过，每年都要花掉一大批钱，然后河防、交通、工业扶持等，还有教育等等，每一方面都是要花大量的钱的，尤其是教育经费，自从宣平二十五年后，帝国开始大幅度提高基础教育经费。
其占据财政支出的比例逐年上涨，从以往的百分之一，上涨到百分之三，然后是百分之五，现在已经是达到了百分之六了。
二十九年的教育经费，占据了财政开支的百分之六点五。
这可是一个相当恐怖的数字，因为大唐一年的财政支出预算，可是两个多亿呢，百分之六点五就是有一千多万元了。
而这些教育经费，大部分都是用来补贴各地筹办更多的官办学校，尤其是官办小学。
去年礼部方面已经是喊出了口号，要在未来十年内，要让适龄儿童的入学率达到百分之八十以上。
尽管这个适龄儿童，只局限于男孩子，哪怕是这个入学率只局限于小学六年制，但是要想达到百分之八十以上的入学率也是非常困难的，因为相当多的家庭，连一个孩子的读书费用都难以承担，同时当代绝大部分家庭都不止一个孩子，很多都是几兄弟的家庭，让所有家庭把家中的多数适龄男孩子送往学校就读，是非常困难的。
这就需要官府进一步降低小学的学费，对更多的优秀学生给予奖学金补贴，而这一部分的费用说实话非常庞大的，对各地的地方财政以及中央财政都是造成了非常重的负担。
这某种程度上来说也是大唐帝国自作自受，因为早期大唐帝国就是采取精英教育制度，刻意的太高学校老师的地位以及待遇，导致办学的成本相当高昂。
一个普通的资浅小学老师，他的年收入就可以达到一百多元，几乎是普通工人的五倍以上，如果是资深的小学老师，那么年收入更是可以达到两三百元，几乎是普通工人的十倍以上。
至于中学老师就更不用说了，年收入可以达到五百元以上，大学老师更是能够达到千元以上。
当然了，他们的收入高，那是因为他们当年的求学成本也高，没有这样的高收入他们根本无法填平早年求学时的高昂费用。
最终形成了一个高学费、高待遇的循环。
而这些办学成本，到最后部分会转嫁到学生身上，部分则是转嫁到官府财政上头。
但是即便如此，大唐帝国也依旧没有降低教师待遇的打算。
当年这种精英教育的时候，就已经是想到了会出现今天的结果，但是大唐礼部坚定执行这一策略，最终目的就是为了控制接受高等教育的人口数量，让如今的社会能够消化接纳高素质人口，而不至于出现接受了高等教育的人才无法进入中上流社会，最后跑去造反的情况。
而大唐的教育政策，是李轩效仿后世诸国的教育制度而推行的，算是一种比较合理的社会分工筛选制度。
从小学到中学，再到高中然后到大学，每一个阶段都会淘汰一部分人，最后能够读大学只有极少数人。
至于完全开放高等教育，那是别指望了，这不符合人类的社会结构和行为模式。
人们常说知识是无价的，但是这句话，其实也可以从另外一个角度来理解，那就是知识是无法用金钱来衡量的。
当被少数人所垄断的时候，它价值非常的高。
但是当所有人都掌握了，那么一毛不值。
真正要让全民上大学，其实简单的很，顶多就是开头几年花多一点钱，熬过了开头几年，培养了足够的老师，随便一间屋子，甚至空地里就能充当大学课堂。
对于大唐而言，普及大学教育并不会比普及小学教育困难多少。
但是！
掌握了社会主导权的权贵们为什么要这样做？
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